Моје образовање

Шта?

Фреире објашњава однос између теорије праксе и потребе једног другог. „Без праксе постоји знање“ (стр. 97). Овај цитат каже да постоји корелација између њих двоје и да су потребне како би други тешко могао знати ствари без праксе. Не бих био у стању да возим добро да нисам имао месечне праксе и искуства. Пауло говори о томе да треба да стекне оно знање које људи знају како знају. „Да би разумели начин на који говоре, они говоре“ (стр. 98). Имам једну класу коју водим током семестра, дебате, где сам доста користио ову стратегију. Некад сам био врло стидљив и стидљив када сам морао да се представљам испред учионице, али са расправом сам постао угоднији због тога. Сад чак могу и помислити у прсте на информацијама. Обично бих имао листу информација које бих износио. Сада могу брже размишљати и мењати свој план, што се пуно дешава током расправе, нећу увек рећи све што сам записао и припремио.

Па шта?

Милес не вјерује у неутралност јер нема своје значење. Он верује да је неутралност „само оно што систем тражи да будемо“ (стр. 102). Ако радимо оно што нас систем присиљава да вјерујемо, онда не можемо имати истински отворени ум о ономе што се у свијету заиста догађа. Пауло верује да је неутралност најбољи начин да људи сакрију своје изборе. Он такође даје пример наставника биологије. Пауло каже, „немогуће је да образовање буде неутралан, васпитачи се морају суочити са неким практичним проблемима“ (стр. 104). Ако не можемо да решимо практичне проблеме, тада имамо недостатак правог знања. Нама се не говори истина о образовању. Образовање је нешто чему нас подучавају наставници. Нисмо рођени са свим сазнањима у свету, то би било заиста цоол, али морамо да верујемо људима који нас подучавају. То би требало да почнемо у младости како би дете могло да формира своје сопствено мишљење о свету, а не да му кажу шта да верује.

Шта сад?

Моји партнери из заједнице помогли су ми у школовању тиме што помажем и другим ученицима. Не желим да будем учитељ, али у одласку на правни факултет помажем људима њиховим животима и у томе је моја страст. Желим да помогнем људима да се боре за оно што је исправно. Осјећам да помагање овој дјеци у обављању домаћих задатака помаже им да се боре за оно што је исправно у њиховом животу. Они имају право на образовање и учење. Осјећам да им помажем да уче на различите начине и осигуравам да добро разумију шта уче. Учим стрпљење са децом. Понекад желе да се извуку на једноставан начин, а ја морам бити стрпљив, али строг са њима и рећи им да се морају мало одгурнути. „Стекао сам осећај моћи зато што су људи били уз мене, а непријатељ је био против мене“ (стр. 110). Овај цитат ме подсећа на моје партнере у заједници, јер деца имају људе који су са њима. Постоји толико пуно људи који могу одбранити ову дјецу и помоћи им, а они имају људе који им могу академски помоћи.