Образовна политика подржава социјално и емоционално учење (СЕЛ)

Др Дивиа Сридхар, аналитичар политике у МцГрав-Хилл Едуцатион-у

У последње време, САД се све више интересирају за развијање савезне политике како би подржале присуство нетрадиционалних вештина и компетенција - са фокусом на социјално и емоционално учење (СЕЛ) - у традиционалном академском програму и постале ово приоритетом широм земље. . Државна политика је уследила, што је довело до широког слоја школа са различитим демографским и социоекономским карактеристикама које учествују у СЕЛ-у. Истраживање је показало повезаност студената који примају СЕЛ и широк спектар позитивних исхода: виша стопа дипломирања у средњим школама, виша стопа матуре на факултету, веће шансе за успех у радној снази и позитивно здравље и добробит уопште.

Јасно је да савезна политика покушава да иде у корак са променама у окружењима учења 21. века. У циљу ревизије бившег Закона о заостајању деце (НЦЛБ), последњи савезни закон К-12 - Закон о сваком успеху ученика (ЕССА) - донесен је 2015. године. Закон укључује захтеве за унапређење подршке социјалном емоционалном учењу у школи окружења, кроз финансирање пилот програма, обуку инструктора и процене које укључују СЕЛ.

На пример, државне фондове из наслова И и наслова ИИ, дела А, ЕС могу користити школе за пружање мноштва техника и подршке за малу децу (пре К до 3. разреда). СЕЛ услуге могу укључивати ментално здравље, злоупотребу дрога и алкохола, интеракцију међу вршњацима и хронични изостанак. Поред тога, стипендије за студентску подршку и академско богаћење (ССАЕГ) су блок стипендије додељене под насловом ИВ, Делом А ЕССА, који обезбеђују значајне токове финансирања (скоро 1,65 милијарди долара у 2017. и 1,6 милијарди долара у три фискалне године после) у сврху помоћи. државе укључују СЕЛ у школски програм. Једном када се додељене блоковске стипендије користе формулу финансирања за одређене школске четврти, окрузи могу одлучити да користе средства за СЕЛ програме, процене и обуку. Савезне могућности за приступ овим ресурсима на самом почетку образовања могу нам отворити пут за здравију и успјешнију будућност.

Државна политика обликује СЕЛ развојне стандарде које школе морају испуњавати. Иако велика већина школа укључује СЕЛ у своје предшколске стандарде, само су четири државе увеле СЕЛ стандарде за разреде К-12, и самим тим је мањи број школа увео захтеве СЕЛ за К-12 у поређењу са предшколским. Ипак, остаје нада за будућност СЕЛ-а кроз континуитет учења. Сарадња за академско, социјално и емоционално учење (ЦАСЕЛ) је организација коју подржава експертски панел ради помагања осам држава у идентификовању најбољих пракси примене СЕЛ-а у њиховим плановима за поједине државе. ЦАСЕЛ је такође помогао великим градским школским окрузима у спровођењу СЕЛ планова широм окружења. Надаље, само у протеклој години, десет држава је увело законодавство за даљњу подршку специфичним истраживањима, обуци и финансирању СЕЛ-а и вјероватно је да ће се више држава фокусирати на СЕЛ у годинама које долазе.

Да би ојачали напоре вођене управљачким политикама, други актери у образовању могу играти улогу у томе да СЕЛ постане важан део алата и ресурса које ученици користе у учионици.

Дивиа Сридхар је аналитичар политике у тиму за владине послове у МХЕ више од двије године. У простору јавне политике боравила је близу 7 година. Она помаже компанији да развије документе о гледишту, документе о ставовима, приповести и мисаоно лидерство о фокусним областима у оквиру образовне политике.

Извори

  • хттп://стеинхардт.ниу.еду/е/и2/едсолутионс/201609/2СЕЛОутцомеБеиондТестСцорес.пдф
  • хттп://ввв.тхелеадеринмеблог.орг/тхе-импортанце-оф-социал-емотионал-леарнинг/
  • хттп://ввв.цасел.орг/импацт/
  • хттп://ввв.цасел.орг/2017-мета-аналисис/
  • хттп://ввв.цасел.орг/вп-цонтент/уплоадс/2016/01/мета-аналисис-цхилд-девелопмент-1.пдф
  • хттпс://ввв.броокингс.еду/вп-цонтент/уплоадс/2016/07/Фулл-Репорт.пдф
  • хттп://ввв.нцсл.орг/ресеарцх/едуцатион/социал-емотионал-леарнинг.аспк