Образовање и сиромаштво

Нешто за што сматрам да је важно да данас приметим код образовних и друштвених промена јесте да узмемо у обзир контекст у који се студенти постављају и позадину из које долазе. Посједовање знања је привилегија, а не очекивање, а линија између њих постаје замућена када се погледају студенти који долазе из сиромаштва. Главно питање с којим смо ученици и ученици разговарали ове недеље је како би изгледало добро или само образовање за конкретно децу која живе у сиромаштву. Саставили смо кратку листу за уклањање идеје о друштвеним стигмама, пружили узоре на које би се они могли односити, узимајући у обзир потребе родитеља и приступ услугама, и размишљали о практичним вештинама, као и академским вештинама.

Моји другови и ја посетили смо град који се зове Памплона Алта, а који карактерише екстремно сиромаштво и недостатак приступа основним потрепштинама и друштвеним променама. У њему живи око 20.000 становника који су се или доселили из центра града зато што су расељени или зато што су тражили повољна места за живот. Куће су малене и изгледају сложено једна на другу и више личе на шарене редове шупа него на покретне куће. Пси луталица лебдјели су улицама, од којих су многи били љубазни и пришли нам и радознало су се обрушили око наше групе. Имали смо водича, Луис, који ради на једном од већих питања која, чини се, остају у Памплона Алти, а то је приступ води. Многи становници имају врчеве које носе са дугих бетонских степеништа из својих домова, како би приступили станицама за наводњавање. Они чак плаћају више него становници који живе у богатим четвртима Перуа. Поред тога, Луис и његова група фокусирали су се на пружање адекватних система купатила широм овог подручја оним што он назива „банос сецос“ (суви тоалети), што је иновативно на начин који је променио начин на који становници користе купатила и помаже животној средини истовремено јер заправо не користи воду. Многе породице су свесне око помагања околине. Када смо питали једну даму да ли ће и даље користити ове „банос сецосе“, чак и ако им је додељен тоалет са канализацијом, она је одговорила да, јер је знала да је то еколошки прихватљивије. Само око 250 породица тренутно има ова купатила због чињенице да им је потребно да плаћају део тог новца уз помоћ владе, али ове породице се поносе тиме што га плаћају и могу то назвати властитим. Иако се аутсајдеру чини да Памплона Алта постаје погоршавајућа варошица, очигледно је да су се многе породице поносиле пошто су градили заједницу из апсолутно ничега и претворили је у своју. Они су искористили највише за своју животну ситуацију сликајући куће својим јарким бојама, укључујући пејзаже и цвеће на предњем делу својих кућа. Такође је постојао снажан осећај за заједницу и породицу, а за разлику од онога што би већина очекивала, људи овде су се лепо облачили и имали врло чист изглед. Дало је потпуно ново значење ономе што значи место звати домом, и подсетило ме да одакле потичете не одређује ко сте или шта ћете бити у будућности.

Памплона Алта такође има приватну школу Фе и Алегриа (о ​​којој сам причао у претходном блогу), али је претрпео недостатак наставника јер се налази далеко од центра града и налази се у брдима, где се пут зауставља при дну. Због тога је више од половине учионица било празно, а деца су изостављена да трче улицама. До школе је такође тешко доћи генерално за ученике и може бити опасно када падне мрак и они морају ходати сами. Ово нас је поново вратило нашем питању о томе шта представља добро образовање за ове студенте који живе у сиромаштву. Из наших дискусија разговарали смо о томе да овој деци пружимо више садржаја, а не мање, јер су и даље сјајни и улазе у учионице доносећи своје знање. Као наставницима, важно је задржати очекивања од ових ученика и надоградити на њихове снаге. Читања која смо такође прошли говорили су о рјешавању „емоционалне его снаге да изазовемо друштвене погледе на компетентност и вриједност дјеце и њихових породица“ (Делпит 224). Ови ученици нису само празни посуде које ће учитељи знати све испуњавати знањем, већ имају и своје позадинско знање које могу донијети у учионицу и показати своје снаге на различите начине. Ово је један од разлога зашто сам се одлучио да постанем учитељ, јер је то посао у којем непрестано откривате нова знања и учествујете заједно са својим ученицима.

Како се наш свет данас стално мења, верујем да просветни радници приступају образовним променама на различите начине. Постоје програми који покушавају да обезбеде деци из породица са малим примањима да испуне основне стандарде њиховог благостања и начине проналажења равнотеже између инпута и резултата образовања. То је још увек тема за расправу, јер ови програми нису показали много напретка, тако да ми као наставници морамо заједно да радимо на побољшању и надоградњи на тим врстама програма, да наставимо да постављамо велика очекивања за све студенте и пружамо једнаке / доступније образовање посебно за студенте који живе у сиромаштву.