Листа жеља „Реформа образовања“

Слика од: Звезда

Малезија је управо била важна прилика док смо започели нашу прву промене у влади након 60 година од када је Барисан Насионал водио (од независности). Једна од кључних реформских агенди коју Малезијци очекују у оквиру ове нове владе Пакатан Харапан је Малезијски образовни систем који је годинама трпео од политичког уплитања, лошег одлучивања и преокрета у правцу што резултира деградацијом квалитета (било да се перципира или прави).

Писао сам о порасту приватних пружалаца образовања раније у 2015. години и критичан сам према његовом постојању, али схватио сам да оно постоји једноставно зато што јавност више не верује у јавни школски систем. Такође сам често твеетао о нашем образовном систему, посебно у светлу недавних позива широке јавности за „реформу образовања“ и контроверзи о именовању др Масзлее-а за нашег новог министра образовања.

Иако могу да наставим са конкретним политичким мерама, дуго сам веровао у следећа „Водећа начела образовног система“ која сматрам камен темељац за свако креирање политике. Водећи принципи, попут наших Рукунегара или вредности компаније, служе нам као свјетионик који нам помаже да се снађемо у сложености формулисања наше образовне политике. Моји водећи принципи су:

  1. Квалитетно образовање је право
Сваки држављанин Малезије, без обзира на расу, религију, социјално-економски статус и локацију требао би имати једнак приступ квалитетном образовању који одговара њиховим могућностима и интересовањима.

Политика: Престанак система кластера у школама, нема сегрегације на основу резултата, бесплатно образовање од колијевке до степена, забрана приватног образовања К-12

2. Образовање као основна национална стратешка имовина

Препознати образовање као национално стратешко средство у осигурању домаће хармоније, мира, раста, стабилности и глобалне конкурентске предности. Све одлуке о доношењу политике морају узети у обзир као примарно разматрање или укључивати утицај на малезијски образовни систем.

Политика: МО ће бити присутно на свим расправама о економском планирању, а удео буџета ће се драстично повећати

3. Образовни систем треба да буде инклузиван, а не ексклузиван

Фокус, наставни план, структура и методологија која ће се формулисати на основу пружања највишег квалитета за највећи број људи (мерено на најнижем заједничком називнику) без обзира на расу, религију, физичку способност, локацију и социо-економски статус.

Политика: Зауставите финансирање владе од расних и верских школа, укључују „специјално образовање“ у стандардним школама, систем квота за просветне раднике (нпр: 40% наставника који нису Буми) и ученике (све школе морају бити мешовита раса на основу локалне демографске категорије)

4. Подизање наставног занимања

Јавни просветни радници треба да буду третирани као врхунска професија са одговарајућим платама и накнадама, а виши критеријуми одабира су предуслов за упис у наставне заводе. Васпитачи ће се фокусирати на постизање резултата наставе.

Политика: Обнављање наставних завода, активно запошљавање потенцијалних наставника од средње школе па до повећања квантитета и квалитета

5. Јавни систем као основни васпитач

Јавни образовни систем ће преузети водећу улогу у образовању Малезијаца свих старосних група како би се осигурала једнакост и доследност. Концепт заједничке одговорности који промовише недавна администрација треба напустити. Родитељи / породична јединица и приватни васпитачи су чисто факултативни.

Политика: Дужи контакти (једноструке сесије), забрана приватних центара за подучавање, без домаћих задатака

6. Једнако препознавање свих облика интереса

Уметности, занатство, спорт, друштва и сви предмети морају се третирати подједнако и дати једнаку тежину у оцењивању - ако их има. Студенти имају могућност и охрабрују да истрају свој интерес на основу својих способности.

Политика: Дужи сати спорта, алтернативни механизам за оцењивање

7. Систем награђивања заснованог на подацима, заснованом на резултатима

Све одлуке о политици морају бити засноване на подацима заснованим на доказима, уз одговарајућу упоредну анализу коју је извршио мултидисциплинарни комитет, а све политике морају бити довољно пажљиво испитане пре примене.

Политика: Намјенски одјел за статистику образовања с техничарима за велике податке, тромјесечна секција за јавне повратне информације о било којој новој новој политици која се примјењује, универзитетима ће се поклонити на основу КПИ-ова

8. Култура „Прво образовање“

Стварање еко система који промовише здрав раст, креативно размишљање, дељење знања, слободу информација, изражавања и удруживања.

Политика: Отказивање аката који ометају слободу студената, академске стипендије за висококвалитетна истраживања, здравствене програме за одојчад

9. Национализовано предшколско образовање

Увиђајући да се највеће „образовање“ дешава када дете расте, влада ће управљати вртићем и вртићима светске класе са нагласком на карактер и моралну изградњу кроз интерактивну игру. Формално образовање почиње тек у 7. години живота.

10. Образовање треба бити независно, бесплатно и високог квалитета

Влада треба да обезбеди довољан капацитет високообразовним образовним установама које раде независно у погледу академских слобода и награђују се експанзијом буџета на основу мерљивих резултата, укључујући прогнозе будућих економских потреба. Свим држављанима Малезије пружа се бесплатно образовање на основу компетентности и интересовања.

Политика: Затварање приватних високих училишта, проширење капацитета јавних универзитета, укидање свих аката који забрањују слободу високошколској установи

11. Консолидација свих образовних иницијатива

Влада да консолидује све програме и иницијативе који су везани за образовање у оквиру различитих министарстава и агенција при Министарству просвете. Све друге владине службе и агенције више неће пружати јавности услуге образовања.

Политика: ТВЕТ, СКМ, ХРДФ, Иаиасан Пенерају итд. Треба да буду паркирани под МОЕ

12. Доследност и дуговечност плана реформе образовања

Свеобухватни нацрт реформе, након довољно стручних и јавних консултација, требало би да се објави као закон и остане доследан колико год је то могуће без обзира на вођство, уз преиспитивање посебних одредби допуштених подзаконским актима.

То је то. Постоји више идеја о специфичним политикама које овде нису укључене, али Водећи принципи треба да покрију већину питања. Надамо се да ће неки од њих угледати светлост дана под новом владом Пакатан Харапан, било експлицитно или имплицитно.

Крај.