Подизање студентских гласова у савезним дискусијама о образовању

Аутор Терри Таилор

Фондација Лумина покреће нове напоре за подизање гласова ученика у разговорима о савезној политици о образовању изван средњих школа, у партнерству са организацијама са јаким националним мрежама ученика. Овај пост садржи два од ових партнера - Леадерсхип фор Диверсе Америца (ЛЕДА) и Иоунг Инвинциблес - и истражује како приче двојице студената које они служе илустрирају шире политике о којима ће се наши лидери бавити.

ЛЕДА помаже изванредним средњошколцима из нижег прихода да добију приступ и успеју на врхунским универзитетима и колеџима развијајући свој лидерски потенцијал.

Уз подршку компаније Лумина, нови ЛЕДА-ини пројектни стипендисти ће обучити и позиционирати групу стипендиста ЛЕДА како би се укључили и информисали савезну постсекундарну политику. „Суштина мисије ЛЕДА-е је осигурати да различити гласови стоје за столом на којем се доносе одлуке, тако да ће нова иницијатива да позиције (ЛЕДА зналци) да се укључе у расправе о савезној образовној политици ојачати способност ЛЕДА-е да уведе недовољно представљене гласове у ове националне разговоре. ", Саопштила је група.

Иоунг Инвинциблес ради кроз националне и регионалне канцеларије како би повећао гласове младих и проширио економске могућности у неколико области, укључујући политику високог образовања. Основан 2009. године, Иоунг Инвинциблес је образовао десетине хиљада младих и активирао нову генерацију лидера политике.

Уз подршку компаније Лумина, Иоунг Инвинциблес јача своју способност за ангажовање са студентима из свих шест регија и на теже доступним местима изван подручја метроа. Не само да планира да обучи и повеже ове студенте са разговорима о политици, већ и да искористи њихову перспективу за обликовање сопственог развоја и стратегије савезне политике.

Недавно сам упознао неке од студената и бивших студената који учествују у овим напорима. Њихова искуства доносе важну перспективу младих према политичким препорукама и подацима које стварају наши други савезни партнери у политичким истраживачким центрима, организацијама за чланство и групама заговарања.

Јиммиека Миллс је жонглирала улогама као студентица колеџа у Хоустону, вођа кампуса, млада мајка и студентска новинарка која је написала две могућности уз подршку Иоунг Инвинциблес-а. Такође је истрајала упркос неколико блокада путева, укључујући:

  • Непредвидив приступ финансијској помоћи. Јиммиека у почетку није могла испунити ФАФСА као независна 16-годишња студентица јер није могла да прикупља и дели пореске податке својих отуђених родитеља. Касније јој је враћена подобност након што је затруднила са сином. Поједностављивање ФАФСА постало је главни приоритет политике и за конгресне вође и заговорнике студената. Јиммиека прича, међутим, пита: Како можемо редизајнирати ФАФСА како би она била једноставнија и боља за рачун сложених породичних ситуација ученика?
  • Недостатак упутства о путу ка правовременом завршетку. Тек када се пријавила за матуру, Јиммиека је сазнала да су јој потребна четири семестра математике да би стекла факултетску диплому. Ти кредити значајно су јој продужили време. Побољшање савјетовања кроз предиктивну аналитику и проактивне интервенције главни је дио недавних напора на Државном универзитету у држави Георгиа да побољшају своје напоре на дипломирању и задржавању. Као резултат тога, стопе задржавања од семестра до семестра порасле су за 5 процената, а степен смањења за готово пола семестра. Како се више институција може подстаћи да спроводе сличне напоре кроз савезну политику, државну политику, можда чак и стандарде акредитора?
  • Финансијска помоћ која се исцрпљује прерано. Док се Јиммиека пријавила за свој финални разред, напокон спремна да пређе циљну линију и да стекне диплому, њена институција јој је рекла да су јој подобне могућности финансијске помоћи исцрпљене. Плаћање из џепа за курс је напор за ову радну маму, али она штеди и не одустаје од свог сна. А Јиммиека је далеко од самог у групи студената који су веома блиски, али не баш у одређеној мери. Национално истраживање студентских клиринга установило је да се скоро 4 милиона студената уклапало у категорију „потенцијалних завршивача“ и да су присутни у свим постсекундарним секторима. Како институције и доносиоци политика могу помоћи да се више ових ученика пребаци на циљну линију, тако да они могу схватити све предности које акредитација може донети?

Цхарлие Сцотт је студент на Универзитету Рходе Исланд. Цхарлие се такође идентификује као не-бинарни и преферира их заменице. Цхарлие је одрастао у резервату за Навајо у Аризони, постао је ЛЕДА стипендиста, а дипломирао је на Универзитету Бровн прошле године, путовање које данас осветљава многе основне изазове и могућности постсекундарних система.

  • Праведност као вишедимензионална. Цхарлие нас подсећа да сваку особу чини мноштво идентитета који обликују искуство и перспективу. Иако је рашчлађивање података ради разумевања трендова у различитим подгрупама од суштинског значаја, креатори политике и подједнако заговорници морају водити рачуна да трендови не диктирају појединачне приче и искуства. Како можемо да прославимо студенте као што је Цхарлие и све ситнице њиховог идентитета, истовремено обраћајући пажњу на трендове за различите демографије и подгрупе?
  • Подршка у доба транзиције. Цхарлиејева мајка играла је суштинску улогу у томе што им је помогла да остану код Бровна, упркос томе што се нису осећали као нови бруцош у кампусу удаљеном хиљадама километара од куће. Истраживања сугеришу да подстицање осећаја припадности међу ученицима прве генерације и студентима боје, посебно може играти улогу у смањењу разлика у постигнућима и повећању достигнућа. Неке студије су посебно установиле да је то тачно за студенте Индијанке. Како институције могу боље поручити и подржати нове студенте? И може ли политика унапредити те напоре, нпр. Стварањем подстицаја за те напоре прикупљањем и извештавањем рашчлањених података и финансирањем истраживања ради идентификације ефикасних стратегија задржавања?
  • Усредсредите се на америчке студенте из Индије. Цхарлие објашњава да ће се од 228 ученика који су завршили средњу школу 53 очекивати да упишу четворогодишњу установу, а само 22 би требало да стекну четворогодишњу диплому у року од шест година. Амерички индијски студенти чине релативно малу популацију међу студентима високог образовања и обично имају ниже резултате од просечних. Такође је мање вероватно да ће у школи подсетити своју културу и наслеђе, посебно ако похађају претежно белу установу. Како политика може да помогне да се промени овај наратив за студенте домородаца, тако да Цхарлиејева прича о "победи над ситуацијама" није тако ретка?

Слушајући Јиммиека и Цхарлиеја подсетило ме је да наши студенти не чекају следећу поновну овлашћење Закона о високом образовању. Њихова будућност почиње сада. Нама то дугујемо као креаторима политика, заговорницима и другим лидерима да траже своје перспективе, повезу их са ширим трендовима и изазовима и креирају политику према тим интересима и приоритетима испред и у центру.

Терри Таилор ради на изградњи Лумина портфеља за институционалне финансије и користи своје искуство у развоју непрофитне стратегије у простору политике за изградњу капацитета међу нашим савезним партнерима у политици. Она блиско сарађује са нашим тимом савезне политике на иновативним моделима и сарађује са потпредседником компаније Лумина за стратешки ангажман на питањима осигурања квалитета.