Ученик који ради на томе да образовање учини доступним свима

Хемичар завршне године Схадаб Ахмед разматра своју суботњу годину као службеник за приступ и финансирање ЦУСУ-а, важност модела узора и како све већа разноликост на универзитетима може бити почетак уочавања стварних промена у друштву у целини.

Схадаб Ахмед Ницк Саффелл

Ове године се враћам у Цамбридге да завршим последњу годину студија. На Цамбридгеу сам већ четири године, три као додипломски хемија и један као службеник за приступ и финансирање Универзитета у Цамбридгеу (ЦУСУ).

У посао у приступу сам укључен откако сам добио понуду од Цамбридгеа. Пре него што сам започео овде, учествовао сам у отвореном дану у Христовом разговору о својим искуствима пријављивања у Цамбридгеу. Као свежије помагао сам у менторским и летњим школама. Касније сам постао студентски додипломски службеник за приступ Кристовом колеџу.

Рад на приступу не само да мења животе појединаца на боље, већ и почиње да се бави неједнакостима у друштву као целини. Из прве руке сам видео како живот људи може да преузме тако различите смернице у зависности од подршке и могућности које им се пружају.

Било је невероватно видети како ђаци из мањинских или угрожених средина долазе управо кроз шетњу летњих школа и почињу овде као ученици. Сада настављају циклус менторирајући друге младе људе сличног порекла. Младима је толико важно да виде студенте попут себе на универзитетима или сличним просторима.

Постоји пуно различитих шансова за менторирање, које покривају сваки аспект процеса пријављивања до започињања универзитета као свежије. Ментори могу да помогну у школском раду како би били сигурни да ученици не пропуштају уписне оцене или једноставно буду неко ко може давати савет и подршку.

Иако нисам имао ментора, за мене је најважнија била охрабрење мојих наставника. Међутим, из искуства знам да школе могу бити врло различите, а неке немају ресурсе да помогну ученицима са апликацијама.

На универзитету нико не би смео да пропушта јер су средства школе смањена. Мислим да је важно да тај јаз можемо премостити где год је то могуће како би се осигурало да сви који желе да се снажно пријаве на Универзитет добију ту прилику за то.

Са свим добрим приступима који се овде одвијају, заиста је обесхрабрујуће видети медије како гурају негативан наратив. Увек кажу да је Цамбридге наклоњен белима средње класе и елити. Ова врста покривања је заиста штетна јер људе одвраћа од примене.

Имати фигурице попут Стормзи-а за наш приступ послу је сјајно. Било је толико моћно видети црне студенте како говоре: „овде припадамо и успевамо“. Надамо се да ће доћи до помака у овој врсти позитивне перцепције - ка размишљању да је Цамбридге место за све нас. У наставку бих волео да видим већу разноликост подршке, посебно од других националних мањинских група, као што су заговорници Бангладеша и Пакистана.

Универзитети су одговорни за диверзификацију нашег уноса. Састав универзитетске популације значи да одређене групе људи често доминирају у утицајним сферама рада: влада, медији, новинарство, водеће компаније. Важно је осигурати да ове професије представљају репрезентацију Велике Британије.

Промена нарације је од суштинске важности. Потребни су нам млади људи из мањинских или неповољних позиција да бисмо себе видели као достојну да постигнемо ове највише положаје. Ако у тим улогама нема никога попут њих, морамо их уверити да могу бити први.

Оутреацх отвара врата људима и отвара ум. Коначно, приступни рад од виталног је значаја за преобликовање тока будућности наше земље. Ја сам из мањинске припадности и мислим да је невероватно важно да се наши гласови чују - тако да можемо почети да изазивамо угњетачке системе који постоје у друштву.

У будућности бих се желио укључити у обликовање образовне политике. Желео бих да поставим структуре које значе да студенти из свих средина, нарочито из најнеповољнијих и слабо заступљених средина, имају приступ високом образовању.

Овај профил је део наше серије „Цамбридге живот“, која отвара прозор људима који чине универзитет у Цамбридгеу јединственим. Кувари, баштовани, студенти, архивисти, професори, алумни: сви имају причу за поделу.

Речи Цхарис Гоодиеар.